構(gòu)建黨校黨性教育五大鏈條

作者：胡雪松 鄭循旭   來源：學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)

習(xí)近平總書記在中央黨校建校90周年慶祝大會(huì)暨2023年春季學(xué)期開學(xué)典禮上的重要講話中強(qiáng)調(diào)：“要深入研究黨性教育內(nèi)在規(guī)律，探索全周期全鏈條教育模式，把黨性教育貫穿教學(xué)和管理全過程，真正使黨性教育入腦入心、刻骨銘心，讓學(xué)員記住一輩子�！碑�(dāng)前正是深入開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育之際，主題教育對(duì)“強(qiáng)黨性”提出了明確要求，我們更要結(jié)合主題教育要求，不斷探索完善全周期全鏈條教育模式，進(jìn)一步提升黨性教育針對(duì)性實(shí)效性，踐行“為黨育才”的黨校初心。
　　結(jié)合黨性教育內(nèi)在規(guī)律來看，全周期，是在時(shí)間維度上，從入學(xué)到畢業(yè)（結(jié)業(yè)）全過程都將黨性教育貫穿其中，使學(xué)員在黨校學(xué)習(xí)的過程成為檢視黨性狀況、錘煉黨性修養(yǎng)的過程；全鏈條，是在空間維度上，從培訓(xùn)者視域要求各環(huán)節(jié)、各主體加強(qiáng)設(shè)計(jì)、強(qiáng)化安排，使學(xué)員始終處于黨性鍛煉的濃厚氛圍之中。
　　傳道授業(yè)解惑協(xié)同發(fā)力，扣緊職責(zé)鏈條。“傳好馬克思主義真理之道，授好推動(dòng)改革發(fā)展穩(wěn)定之業(yè)，解好改造主觀世界和客觀世界所遇之惑”是黨校堅(jiān)守“為黨育才”初心的工作目標(biāo)。習(xí)近平總書記指出，“理論教育、黨性教育和能力培訓(xùn)是不可分割的有機(jī)整體。各級(jí)黨校要堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，注重統(tǒng)籌謀劃、協(xié)同發(fā)力”，這就要求我們把黨性教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容，注重與理論教育、能力培訓(xùn)統(tǒng)籌謀劃。既要從理論教育中汲取黨性教育的養(yǎng)分，也要在能力培訓(xùn)中樹立黨性教育理念，挖掘黨性教育元素。通過構(gòu)筑黨性教育職責(zé)全鏈條，進(jìn)而不斷培養(yǎng)造就德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，培養(yǎng)造就堪當(dāng)民族復(fù)興重任的執(zhí)政骨干隊(duì)伍。
　　黨性教育資源縱橫融通，扣緊內(nèi)容鏈條。優(yōu)質(zhì)的黨性教育內(nèi)容，既是開展黨性教育的基礎(chǔ)，也是黨性教育發(fā)揮成效的關(guān)鍵，中國(guó)共產(chǎn)黨的輝煌歷程，為我們提供了豐富、深厚的黨性教育資源。從縱向上看，要從黨的初心使命出發(fā)，以偉大建黨精神為源頭，按照歷史脈絡(luò)系統(tǒng)梳理和發(fā)掘黨性教育資源，不斷完善和豐富黨性教育內(nèi)容，形成黨性教育內(nèi)容在時(shí)間上的延續(xù)、層層推進(jìn)。從橫向上看，也要深入開展理想信念、黨的宗旨、“四史”、革命傳統(tǒng)、中華民族傳統(tǒng)美德、黨風(fēng)廉政、黨章和黨規(guī)黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育等，形成“黨史尋源—信念鑄魂—品德育人—黨章固本—黨紀(jì)守戒”黨性錘煉流程。同時(shí)，無論橫向鏈條還是縱向鏈條，都要緊扣新時(shí)代新征程新要求，賦予黨性教育時(shí)代功能和時(shí)代意義。
　　送培、承訓(xùn)單位攜手聯(lián)動(dòng)，扣緊主體鏈條。黨性教育不是單獨(dú)一方或某一人就能完成的工作，需要送培方和承接方的積極作為和緊密合作�！吨袊�(guó)共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》中，除了“教學(xué)工作”章節(jié)涉及黨性教育外，“學(xué)員管理”章節(jié)也涉及黨性教育，并且強(qiáng)調(diào)黨性教育“應(yīng)當(dāng)貫穿學(xué)員管理全過程”，其中就包括對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)管理、組織管理和生活管理等，也就意味著黨性教育涉及教師、班主任、學(xué)員臨時(shí)黨支部和班委會(huì)、后勤保障人員等多方培訓(xùn)主體�！稐l例》還要求“應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與黨委組織部門、學(xué)員派出單位的協(xié)調(diào)配合”。這就要求在開展黨性教育中，既要在整體上形成從送培單位到承訓(xùn)單位，最后再反饋到送培單位的培訓(xùn)閉合關(guān)系，又要在培訓(xùn)實(shí)施中強(qiáng)化培訓(xùn)計(jì)劃擬定者、學(xué)員管理者、教師、學(xué)員臨時(shí)黨支部、班委會(huì)及全體學(xué)員的有機(jī)銜接，多主體攜手聯(lián)動(dòng)提升黨性教育實(shí)效。
　　教學(xué)、學(xué)員管理層層遞進(jìn)，扣緊環(huán)節(jié)鏈條。黨性教育培訓(xùn)環(huán)節(jié)承載著黨性教育具體實(shí)施過程，事關(guān)黨性教育開展實(shí)效。從以往經(jīng)驗(yàn)來看，黨性教育培訓(xùn)環(huán)節(jié)大致可分為教學(xué)管理環(huán)節(jié)和學(xué)員管理環(huán)節(jié)，具體則包括開學(xué)典禮、入學(xué)教育、課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、學(xué)員討論、學(xué)員論壇、社會(huì)調(diào)研、異地培訓(xùn)、黨性分析、文體活動(dòng)、考核畢業(yè)等系列環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)中也還有一定的細(xì)節(jié)流程，這些節(jié)點(diǎn)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣、分步遞進(jìn)，又互為補(bǔ)充、互相支撐，拉出了黨性教育實(shí)施的“一條線”。要通過管理創(chuàng)新、制度規(guī)范等舉措，不斷完善和豐富培訓(xùn)環(huán)節(jié)，持續(xù)加強(qiáng)各環(huán)節(jié)間的協(xié)調(diào)，強(qiáng)調(diào)流程化管理，視條件開展封閉式管理，以更加科學(xué)、規(guī)范、高效的黨性教育環(huán)節(jié)鏈條為黨性教育取得成效保駕護(hù)航。
　　教風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)相輔相成，扣緊氛圍鏈條。教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，在黨性教育中發(fā)揮著氛圍營(yíng)造和環(huán)境塑造作用。在中央黨校建校90周年慶祝大會(huì)暨2023年春季學(xué)期開學(xué)典禮上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“黨校有效發(fā)揮了不正之風(fēng)‘凈化器’、黨性鍛煉‘大熔爐’、全面從嚴(yán)治黨‘風(fēng)向標(biāo)’的作用”，“要堅(jiān)持嚴(yán)以治校、嚴(yán)以治教、嚴(yán)以治學(xué)，把從嚴(yán)治校的要求貫徹到黨校工作全過程各方面”，要“讓學(xué)員一進(jìn)黨校就感受到學(xué)習(xí)之風(fēng)、樸素之風(fēng)、清朗之風(fēng)”。因此，在黨性教育中，要錨定高質(zhì)量、高水平、高境界的“三風(fēng)”建設(shè)目標(biāo)，以教風(fēng)建設(shè)提效能、學(xué)風(fēng)建設(shè)促吸收、校風(fēng)建設(shè)造氛圍，織就嶄新的、完整的沉浸式黨性教育鏈條，使黨性教育更加具有親和力、感染力和震撼力。
　　 〔作者分別系四川省委黨校（行政學(xué)院）教育長(zhǎng)，教務(wù)二處工作人員〕