學(xué)習(xí)專欄|干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師要正確認(rèn)識和運(yùn)用教學(xué)方法

學(xué)習(xí)專欄|干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師要正確認(rèn)識和運(yùn)用教學(xué)方法

——品讀《干部教育培訓(xùn)教學(xué)方法研究》

作者：王曉云   來源：理論網(wǎng)

教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用是做好干部教育培訓(xùn)工作的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)任務(wù)最終要通過教師運(yùn)用一定的教學(xué)方法來完成。實(shí)際上，正確認(rèn)識和運(yùn)用教學(xué)方法，直接關(guān)系到干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。適用于干部教育培訓(xùn)的教學(xué)方法有哪些，這些方法的理論基礎(chǔ)何在，它們在干部教育培訓(xùn)實(shí)踐中如何應(yīng)用，這些教學(xué)方法的效用如何，諸如此類的問題需要干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及從業(yè)者作出思考和回答。然而，遺憾的是，長期以來鮮有研究者對此進(jìn)行專門系統(tǒng)地研究。本書作者蔣元濤敏銳地發(fā)現(xiàn)了這個問題，并及時(shí)彌補(bǔ)了這方面的缺失。這是本書的一個重要價(jià)值所在。

該書在內(nèi)容上總體可分為兩部分。第一部分總論，也就是本書的第一章，主要從整體上認(rèn)識和分析干部教育培訓(xùn)教學(xué)方法。在這一部分，本書提綱挈領(lǐng)地闡釋了對干部教育培訓(xùn)的基本認(rèn)知、對干部教育培訓(xùn)教學(xué)方法的基本認(rèn)知，并對當(dāng)前干部教育培訓(xùn)教學(xué)方法研究現(xiàn)狀作了述評，從而為后續(xù)研究提供了必要的基礎(chǔ)和鋪墊。第二部分對具體的干部教育培訓(xùn)教學(xué)方法分別進(jìn)行專題研究，在章節(jié)構(gòu)成上包括第二章至第七章的內(nèi)容，分別探究了講授式、案例式、模擬式、研討式、現(xiàn)場教學(xué)、行動學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。作者在行文上，按照從一般到特殊的路徑展開。即對某種教學(xué)方法，首先研究它的基本問題，主要包括內(nèi)涵、特征、優(yōu)勢不足、適用性等方面的內(nèi)容；其次研究它的理論基礎(chǔ)，從理論的維度闡釋其存在的科學(xué)性、合理性；最后研究它在干部教育培訓(xùn)中的應(yīng)用。通過這樣的研究脈絡(luò)，以期較為系統(tǒng)、全面地呈現(xiàn)對干部教育培訓(xùn)教學(xué)方法的研究。需要說明的是，在總體的框架思路之下，各章的教學(xué)方法所研究的具體問題不同程度地存在差別。這是因?yàn)椴煌�的教學(xué)方法本身存在差異，它們具體應(yīng)用到干部教育培訓(xùn)中也存在諸多不同，這就使得在總體的框架思路之下，每一章節(jié)也各有自身的特殊性。整體而言，該書有助于干部教育培訓(xùn)的從業(yè)者弄清楚各種教學(xué)方法背后的底層邏輯，為綜合運(yùn)用各類教學(xué)方法提供有益思考和借鑒。

　　干部教育培訓(xùn)的內(nèi)容廣博，涵蓋經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)和黨的建設(shè)等各個方面，涉及治黨治國治軍、內(nèi)政外交國防等各個領(lǐng)域。為了更為有效地講授教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)因地制宜地選用教學(xué)方法。就現(xiàn)狀而言，干部教育培訓(xùn)教學(xué)方法在總體上形成了以講授式教學(xué)為主，多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用的良好局面。但是，與廣大干部的期待相比，還存在一定差距。很多參訓(xùn)干部認(rèn)為培訓(xùn)方法缺乏吸引力、感染力，其中的重要原因在于一些干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師對教學(xué)方法的內(nèi)在規(guī)律把握不夠，對一些新的教學(xué)方法不想用、不敢用、不會用，即使勉強(qiáng)用了，效果也欠佳。作者的這本專著恰恰抓住了問題的癥結(jié)，從歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐的視角，多維度審視干部教育培訓(xùn)教學(xué)方法，讓讀者不僅“知其然”，而且能“知其所以然”。

　　古人說：“事必有法，然后可成。師舍是則無以教，弟子舍是則無以學(xué)�！睂�(shí)踐早已證明方法或工具對達(dá)成目標(biāo)的重要性。精準(zhǔn)使用教學(xué)方法，不僅可以生動有效地傳授知識，而且能夠極大地調(diào)動受教育者的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升教學(xué)的質(zhì)效。對于教學(xué)方法，從事干部教育培訓(xùn)教學(xué)工作的教師，還是應(yīng)給予足夠重視，熟練掌握并運(yùn)用好基本的教學(xué)方法，并積極推動該領(lǐng)域的改革與創(chuàng)新。

　　             （作者系西北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師）